DREPT LA REPLICA

Urmare a articolului „Scoala: un nou început, aceleasi vechi probleme”, publicat în cotidianul ,,Curentul” din data de 19 septembrie, Ministerul Educatiei si Cercetarii doreste sa faca urmatoarele precizari:

Tot mai multi „specialisti” în domeniul educatiei îsi exprima diverse puncte de vedere, elaboreaza sinteze sau emit ipoteze în legatura cu actuala stare a învatamântului românesc. Procedeul e clasic, doar autorii se schimba: trecutul este idealizat, reusitele prezentului minimalizate. În definitiv, e dreptul fiecaruia sa-si exprime liber opiniile, important este ca acestea sa aiba o sustinere reala. Din pacate, nu e si cazul articolului mai sus mentionat, „un documentar realizat de BBC” si publicat ca atare! Ulterior, am aflat ca, de fapt, acest material a fost elaborat de postul de radio Europa Libera si nu de BBC!!! Altfel spus, o adevarata „comedie a erorilor” din care doar cititorul a avut de pierdut.
Situatia sistemului educational si de formare profesionala din România la începutul anului 2001, coroborata cu directiile strategice de dezvoltare în domeniu pe plan european, au determinat în esenta o abordare dintr-o noua perspectiva a reformei învatamântului. Nu este vorba de o stopare a reformei sau de diverse inovatii ale MEC, asa cum tendentios se afirma în articolul respectiv. Este un alt mod de abordare a reformei. Conform acestuia, în perioada 2001-2004, cu proiectare spre 2010, politica educationala promovata de Ministerul Educatiei si Cercetarii îsi propune o reforma sistemica – vizând toate componentele, dar cu accent pe calitate, echitate si eficienta si o reforma continua – urmarind valorificarea rezultatelor obtinute pâna în prezent si asigurarea stabilitatii necesare atingerii obiectivelor propuse.
În anul scolar 2001/2002 si în pregatirea anului scolar 2002/2003 au fost aplicate masuri concrete vizând implementarea programelor nationale de dezvoltare a sistemului educational si de formare profesionala, acoperind toate domeniile strategice stabilite în cadrul Programului de Guvernare.
Pe baza strategiilor elaborate la nivelul Ministerului Educatiei si Cercetarii atât pentru dezvoltarea învatamântului preuniversitar cât si a celui universitar, au fost întreprinse actiuni concrete, în conditii de parteneriat strategic eficace si coerent, vizând cresterea calitatii, echitatii si eficientei la toate nivelurile si procesele sistemului educational si de formare profesionala.
Astfel, sintetizând iata cele mai importante rezultate obtinute, multe dintre ele recunoscute chiar pe plan international:

1. În cadrul programului „Reabilitare scoli”, cu termen de finalizare 2004, în anul 2000 au fost reabilitate si date în folosinta un numar de 20 scoli, iar în 2001 270  scoli în care învata peste 65.000 elevi. Pe parcursul anului 2002, pâna începerea anului scolar 2002/2003, au fost reabilitate si date în folosinta alte 431 scoli în care învata aproape 80.000 elevi. Pâna la sfârsitul anului 2002 vor fi cuprinse în program înca 120 scoli (34.000 beneficiari), iar pentru anul viitor – 412 scoli (92.000 beneficiari). Se estimeaza astfel ca pâna la finalizarea programului vor fi reabilitate si date în folosinta 1.253 scoli pentru un numar total de aproximativ 271.000 beneficiari.
2. În scopul asigurarii accesului echitabil la educatie pentru copiii si tinerii din mediul rural, în anul 2001 au fost create 189 scoli-centre de zona, iar în 2002, 210 scoli-centre de zona. Pentru facilitarea transportului de la domiciliul elevilor la scoala, prin grija Guvernului, au fost achizitionate 195 microbuze în 2001 si 224 microbuze în 2002 – totalizând pâna la aceasta data 419 microbuze de care beneficiaza aproximativ 15.000 elevi, fondurile totale alocate ridicându-se la 178,5 mld. lei.
3. Ca element de noutate absoluta, în anul scolar 2001/2002 a fost lansat un program de acordare în regim de gratuitate a pachetelor de rechizite scolare pentru elevii proveniti din familii în care venitul mediu pe membru de familie este mai mic de 50%  din venitul minim pe economie. Astfel, în anul scolar 2001/2002, 930.000 elevi au beneficiat gratuit de rechizite scolare în valoare totala de 206 mld. lei, iar în anul scolar 2002/2003, numarul beneficiarilor va fi de aproximativ 941.000 elevi, suma totala alocata fiind de peste 200 mld. lei.
4. De asemenea, doar în anul scolar 2001/2002 a fost alocata suma de 55 mld. lei pentru înlocuirea mobilierului scolar în unitati din învatamântul preuniversitar.
5. Începând cu acest an se lanseaza programul social care prevede asigurarea gratuita de produse lactate si de panificatie pentru toti elevii din învatamântul obligatoriu. În prima faza de aplicare a programului – anul scolar 2002/2003 – beneficiarii programului vor fi elevii claselor I – IV din învatamântul de stat (aproximativ 1 milion elevi la un cuantum alocat zilnic de 7.000 lei).
6. În anul scolar 2001/2002 au fost suportate de la bugetul de stat si de la bugetele locale din sume defalcate din TVA, burse pentru elevi în valoare de 157,2 mld. lei, respectiv 880 mld. lei pentru studenti (cca. 21% din numarul total de studenti din învatamântul de stat). O atentie deosebita a fost acordata asigurarii accesului egal la educatie studentilor proveniti din mediul rural, coroborat cu orientarea strategica de asigurare a sistemului cu resurse umane calificate. În anul scolar 2001/2002 au fost acordate în acest scop 482 burse în cuantum de 1,5 milioane lei lunar, iar pentru anul scolar 2002/2003 sunt prevazute 1.000 burse de acest tip.
7. Rezultatele deosebite obtinute de elevi si cadre didactice la Olimpiadele Internationale pe discipline au determinat majorarea recompenselor pe care acestia le primesc. Astfel, fiecare elev care a obtinut medalie de aur intra în posesia unui premiu în valoare de 50 milioane lei – aceeasi suma fiind acordata profesorului care a pregatit elevul, precum si unitatii de învatamânt din care acesta provine. Pentru câstigatorii medaliilor de argint, valoarea premiului acordat în aceleasi conditii este 40 mil. lei, iar pentru câstigatorii medaliilor de bronz – 30 mil. lei. În scopul încurajarii performantelor scolare deosebite, a fost instituita începând cu anul scolar 2002/2003 bursa Meritul Olimpic în cuantum de 2 mil. lei lunar, bursa ce va fi acordata elevilor si studentilor care au obtinut rezultate deosebite la olimpiadele si concursurile scolare internationale pe discipline.
8. În perspectiva asigurarii resurselor umane necesare societatii cunoasterii, devine realitate si angajamentul din Programul de Guvernare privind informatizarea scolilor. Astfel, în anul scolar 2001/2002, 113 licee si 7 centre nationale de formare a profesorilor au fost dotate cu un total de 120 retele calculatoare, suma necesara ridicându-se la peste 200 mld. lei. În scopul continuarii programului, a fost emisa Hotarârea Guvernului nr. 828/31.072002 care abiliteaza Ministerul Educatiei si Cercetarii, în colaborare cu Ministerul Finantelor Publice, sa contracteze în continuare achizitionarea de tehnica de calcul si comunicatii în baza unui leasing în valoare de 60 mil. USD. Pe baza acestui mecanism, pâna la sfârsitul anului curent, vor fi dotate cu retele de calculatoare toate liceele din România.
9. Conform prevederilor legale, elevii din învatamântul obligatoriu au beneficiat de manuale gratuite, sumele alocate în acest scop fiind urmatoarele: în anul 2000 - 180.030.048 mii lei, în 2001- 168.002.112 mii lei si în 2002 - 105.000.800 mii lei. Este semnificativ de mentionat faptul ca pentru anul scolar 2002/2003, au fot realizate importante economii bazate pe negocierea costurilor cu editurile, respectiv pe reducerea costurilor datorita retiparirii unui numar important de titluri.
10. Peste 95% dintre absolventii învatamântului obligatoriu îsi continua studiile în învatamântul secundar superior, iar costurile manualelor scolare pentru acest nivel sunt suportate de populatie. Pentru a reduce presiunea financiara asupra populatiei, în scopul asigurarii accesului echitabil la educatie, Ministerul Educatiei si Cercetarii a initiat pentru anul scolar 2002/2003 un proces de selectie a manualelor scolare pentru învatamântul secundar superior bazat pe libera competitie în conditiile asigurarii calitatii la preturi efective substantial reduse comparativ cu anul scolar precedent (preturile curente sunt la nivelul 40-80% din cele practicate pentru anul scolar 2001/2002)
11. Asigurarea sistemului educational si de formare profesionala cu resurse umane calificate, având competente corespunzatoare unei calitati sporite a actului educational, constituie o prioritate strategica a Ministerului Educatiei si Cercetarii. Începând cu anul 2001 a fost elaborata si efectiv pusa în aplicare Strategia de dezvoltare a sistemului de formare initiala si continua a personalului didactic si a managerilor din învatamântul preuniversitar pentru perioada 2001 – 2004. În conformitate cu politica de personal promovata de MEC, au fost asigurate conditiile necesare unei restructurari a retelei scolare si asigurarea acesteia cu personal calificat prin:
 - Acoperirea la nivelul unitatilor de învatamânt a orelor din posturile vacante prin plata cu ora sau cumul de catre personalul didactic titular (în conditiile asigurarii unei remuneratii corespunzatoare, la acelasi nivel cu remuneratia pentru norma de baza);
- Acoperirea catedrelor vacante prin titularizare prin concurs, respectiv prin suplinire cu cadre didactice calificate;
- Organizarea unor forme de învatamânt deschis la distanta pentru calificarea personalului din judetele în care nu este posibila acoperirea tuturor normelor cu cadre didactice calificate (Delta Dunarii, Harghita).

Cele trei caracteristici fundamentale ale sistemului educational – calitate, echitate si eficienta – aflate în centrul politicii educationale a Ministerului Educatiei si Cercetarii, sunt corelate în mod direct cu starea materiala a unitatilor de învatamânt – atât la nivelul infrastructurii cât si la nivelul dotarilor.
Un moment fundamental în evolutia prognozata a sistemului educational si de formare profesionala din România în perspectiva urmatorilor ani l-a constituit angajamentul politic al Guvernului, concretizat prin Memorandumul aprobat de Primul-Ministru, de a se angaja alaturi de statele membre ale Uniunii Europene în procesul de dezvoltare a sistemelor educationale si de formare profesionala, în conformitate cu planul de lucru aprobat de Consiliul European de la Barcelona. Aceasta decizie a fost facuta publica prin mandatul acordat delegatiei Ministerului Educatiei si Cercetarii la cea de-a 6-a Conferinta a Ministrilor Europeni ai Educatiei care a avut loc la Bratislava în perioada 16-18 iunie 2002, devenind din acel moment o responsabilitate asumata la nivel decizional de catre Ministerul Educatiei si Cercetarii.
Iata doar o parte dintre realizarile MEC, multe dintre ele legitimate de un real succes. Suntem constienti ca exista si disfunctionalitati în sistem, dar credinta noastra este ca numai printr-un dialog permanent si corect angajat putem sa le eliminam.

BIROUL DE PRESA