Pregatire

PREGATIREA SI PERFECTIONAREA CADRELOR DIDACTICE

În domeniul învatamântului în limbile minoritatilor nationale, pregatirea formativa si educationala reprezinta nu numai o necesitate, ci si o componenta centrala a reformei învatamântului.

În anul scolar 1998-1999, în învatamântul preuniversitar predau un numar de 227.309 cadre didactice, din care 14.542 functioneaza în scolile cu predare în limbile minoritatilor nationale ( 2.792 educatoare; 3.628 învatatori; 8.122 profesori).

Pornind de la premisa ca reforma curriculara trebuie sa initieze mutatii în toate sectoarele învatamântului, deci, si în domeniul învatamântului în limbile minoritatilor nationale, în anul scolar 1998/1999 a fost conceput un pachet de masuri privind implementarea programelor de formare continua a personalului didactic de predare, de conducere si îndrumare si control din învatamântul preuniversitar.

În baza ordinelor Ministrului nr. 3578/1998; nr. 4758/1998; nr.4681/1998; nr. 5165/1998; nr. 3003/1999 si 3005/1999 au fost luate masuri prin care se instaureaza un "consens general" în pregatirea personalului didactic în ansamblul sistemului de învatamânt românesc, deci si în învatamântul în limbile minoritatilor nationale.

Începând cu anul scolar 1998/1999, standardizarea pregatirii initiale a cadrelor didactice se va manifesta si în domeniul învatamântului pentru minoritati.

Pregatirea educatoarelor si învatatorilor se va realiza în colegiile pedagogice cu predare integrala în limba materna pentru minoritatile: maghiara, germana si colegii pedagogice în care se va realiza studiul limbii materne. Astfel de colegii pedagogice vor functiona în viitor pentru toate minoritatile la Sibiu, Timisoara, Brasov, Constanta, Cluj, Suceava etc.

În conformitate cu Ordinul ministrului nr. 4758 din 12.10.1998, cadrele necesare învatamântului gimnazial, liceal si profesional se pregatesc în institutiile de învatamânt superior din România.

Universitatile din România sunt încurajate sa întreprinda masuri pentru organizarea de sectii de specializare în limbile si literaturile minoritatilor nationale, dupa cum urmeaza:

Universitatea Bucuresti – maghiara, slovaca, germana, turca, rusa, uraineana, bulgara, rromani;
Universitatea "Babes-Bolyai" Cluj-Napoca – maghiara, germana;
Academia de Arta Teatrala "Szentgyörgyi István" din Târgu Mures - maghiara;
Academia de Arta Teatrala Timisoara – germana;
Universitatea de Medicina si Farmacie din Tg. Mures – sectie limba maghiara;
Universitatea "Politehnica" Bucuresti – germana;
Universitatea "Politehnica" Timisoara – germana;
Academia de Studii Economice Bucuresti – germana;
Universitatea de Vest din Timisoara – ceha si sârba;
Universitatea din Suceava – ucraineana si polona;
Universitatea "Ovidius" din Constanta – turca.

În toate aceste universitati, în domeniul pregatirii profesionale este abordat principiul interdisciplinaritatii.

Dobândirea de profesori în sistemul educational din învatamântul pentru minoritati nationale se realizeaza si prin studii în strainatate – Ungaria, Ucraina, Slovacia, Turcia, Bulgaria, Serbia, Croatia.

În domeniul învatamântului pentru minoritati nationale, în pregatirea cadrelor didactice se socoteste ca este nevoie de "o noua cultura educationala" pentru a se trece la o noua gândire pedagogica si pentru a adopta noi strategii didactice.

Având ca punct de pornire reglementarile emise de Ministerul Educatiei Nationale (Ordinele ministrului nr. 3770/1998, 3139/1998, 3204/1998, 3437/1998, 3438/1998, 3466/1998, 3922/1998, 3987/1998, 4197/1998), Directia Generala Învatamânt pentru Minoritati Nationale si-a propus ca directii de actiune în formarea cadrelor didactice:

elaborarea unui curriculum specific pentru formarea continua a cadrelor didactice care predau în limba materna;
proiectarea si punerea în aplicare a unor programe adecvate în centrele de formare a cadrelor didactice de limba materna cât si la nivelul fiecarei case a corpului didactic, comisie, colectiv metodic;
pregatirea formativ-creativa în conformitate cu standardele nationale curriculare si de evaluare;
realizarea parteneriatului interactiv;
lansarea formarii promotionale pentru a asigura accesul cadrelor didactice apartinând diferitelor minoritati la functiile didactice noi.

Institutiile-cheie care organizeaza si desfasoara programe de formare continua pentru învatamântul preuniversitar sunt casele corpului didactic din fiecare judet. Ele intra în colaborare profesionala cu scoli, cu inspectoratele scolare, cu centrele regionale, cu universitati, cu Ministerul Educatiei Nationale, cu organizatii non-guvernamentale, cu experti independenti pentru a asigura acoperirea nevoii de formare. Demultiplicarea pregatirii si expertizei profesionale a formatorilor nationali se realizeaza prin sistemul de programe în cascada, început în iunie 1998. Programul duce la formarea unui corp de formatori locali – un minim de 24 de cadre didactice din fiecare judet, selectati de catre inspectoratele scolare dupa criterii stabilite de Componenta – care, la rândul lor, demultiplica formarea în întregul judet, prin actiunile organizate de casele corpului didactic. În acest program sunt cuprinse si cadre didactice care predau în limbile minoritatilor nationale.

Back