• stimularea creativitatii profesionale în învatamântul preuniversitar si universitar;
• cresterea competitivitatii calificarilor obtinute în învatamântul preuniversitar si universitar;
• cresterea impactului învatamântului preuniversitar si universitar asupra schimbarilor sociale si a standardului de viata în societatea româneasca;
• adaptarea continutului si structurii sistemului de învatamânt la standardele internationale curente;
• formarea la tineri a unei personalitati active, competente, motivate si creative, capabile de optiune si decizie.

• Reforma curriculara si compatibilizarea europeana a curriculum-ului national;
• Continuarea editarii de manuale alternative pentru învatamntul preuniversitar, proces declansat în anul 1995 cu clasele de început de ciclu.
• Lansarea în 1998, a unui proiect privind elaborarea Noului Curriculum National, care prevede discipline optionale pentru toate clasele.

• nivelul, varietatea si complexitatea intereselor educationale ale elevilor;
• ritmul multiplicarii permanente a domeniilor cunoasterii;
• exigentele formarii personalitatii elevului într-o lume în schimbare.

• raportarea la dinamica si necesitatile actuale, precum si la finalitatile de perspectiva ale sistemului românesc de învatamânt;
• raportarea la tendintele actuale si la criteriile internationale general acceptate în domeniul reformei curriculare;
• raportare la acele traditii ale sistemului românesc de învatamânt care sunt pertinente din punct de vedere al reformei în curs.

• Curriculum National pentru învatamântul obligatoriu. Cadrul de referinta, document ce regleaza si asigura coerenta componentelor sistemului curricular, în termeni de procese si de produse;
• Planurile-cadru de învatamânt pentru clasele I-XII/XIII (inclusiv cele pentru scolile în limba minoritatilor) se gasesc în Capitolul V, document ce stabileste ariile curriculare, obiectele de studiu si resursele de timp alocate abordarii acestora;
• Programele scolare, care precizeaza obiectivele cadru, obiectivele de referinta, exemplele de activitati de învatare, continuturile învatarii si standardele curriculare de performanta pentru fiecare disciplina din planul-cadru de învatamânt, inclusiv cele de limba maaaterna, muzica si limba româna pentru elevi minoritari;
• Ghiduri, metodologii si materiale suport, care descriu aplicarea si monitorizarea procesului curricular;
• Manuale alternative.

Ordinul ministrului educatiei nationale nr. 3207/1999 cu privire la aplicarea Planului-cadru pentru clasele I-VIII si IX-XIII în anul scolar 1999/2000, în conditiile mentinerii învatamântului obligatoru de opt clase, contine - în anexa II - Planul-cadru pentru clasele I-VIII pentru învatamântul în limbile minoritatilor nationale.

Planul-cadru pentru învatamântul obligatoriu cuprinde în trunchiul comun disciplinele limba si literatura materna si Istoria si traditiile minoritatii nationale.

Planul-cadru pentru liceu aprobat prin Ordinul ministrului educatiei nationale nr. 3207/1999 stipuleaza în aart. 7 din preambul ca limba materna face parte din trunchiul comun si se studiaza într-un numar de ore egal cu limba româna.Prevederile din Ordinul Ministrului Educatiei Nationale nr. 3812/1999 (vezi în anexa) cu privire la aplicarea planurilor-cadru de învatamânt pentru gimnaziu si liceu în învatamântul în limbile minoritatilor nationale reglementeaza unele posibilitati de descongestionare a planului-cadru, daca parintii sau conducerile scolilor solicita acest lucru.

În unitatile si sectiile cu predare în limba unei minoritati, limba si literatura materna se studiaza în clasele I si a II-a într-un numar de 7-8 ore; în clasele a III-a si a IV-a, într-un numar de 5-7 ore; în clasa a V-a, în 5 ore, iar în clasele VI-VIII într-un numar de 4 ore.

În unitatile si sectiile în care limba materna se studiaza ca obiect de studiu, numarul de ore alocat este de 3 ore pe toata perioada scolaritatii (clasele I-XII).

Istoria si traditiile fiecarei minoritati în parte se studiaza în clasele VI si VII.

Conform Ordinului ministrului educatiei nationale nr. 4646 si religia se poate studia în limbile minoritatilor nationale.

Programe scolare noi pentru limba materna au fost elaborate pentru toate minoritatile într-o conceptie moderna, în conformitate cu componentele si scopurile reformei în învatamânt.

Pentru Istoria si traditiile minoritatii au fost elaborate programe pentru minoritatile maghiara, germana, slovaca, turca, rromi etc., iar pentru limba maghiara a fost elaborat si manualul.

Însusirea limbii române, limba oficiala de stat, de catre toti cetatenii României, fara deosebire de nationalitate, dobândeste valente deosebite în cadrul învatamântului cu predarea în limbile minoritatilor nationale, în primul rând, sub raportul drepturilor si îndatoririlor minoritatilor si sub aspectul acordarii de sanse egale pentru toti cetatenii tarii.

Pentru a asigura o însusire în conditii cât mai bune a limbii române în ciclul primar, aceasta se preda în baza unei programe si a unor manuale speciale. Aceasta programa specifica a fost reelaborata în anul 1999 de un grup de lucru format din cadre didactice apartinând diferitelor minoritati.

Pentru clasele V-XII/XIII, programa pentru limba româna este aceeasi ca pentru toate scolile si liceele din România.

Noile programe de limba si literatura materna si româna pun accent pe componenta functional-comunicativa a procesului de învatamânt, asigurându-se concomitent achizitionarea de cunostinte si cultivarea capacitatii de gândire logica, precum si formarea si dezvoltarea personalitatii elevului din punct de vedere afectiv, moral si comportamental.

Noile programe asigura un cadru flexibil menit sa stimuleze aportul creativ al specialistilor (profesori, autori de manuale etc.) si al elevilor în studierea acestor discipline. Programele asigura flexibilitate pe orizontala si pe verticala, pentru a fi aplicate unor tipuri si nivele diferite de clase si unor parcursuri didactice variate.

Pentru minoritati se elaboreaza manuale originale pentru predarea limbii si literaturii materne, pentru Istoria si traditiile minoritatilor nationale respective si, în functie de optiunile comunitatilor etnice, pentru Muzica. Altminteri, se poate traduce unul din manualele alternative la care se adauga o parte specifica pentru cultura muzicala a minoritatilor respective.

Potrivit Ordinului ministrului educatiei nationale nr. 3811/1998, manualele alternative pot fi elaborate în colaborare europeana sau pot fi supuse aprobarii Ministerului Educatiei Nationale manuale din tara "mama" a minoritatilor.

Pentru celelalte obiecte de studiu, se traduc manuale din limba româna. Traducerile manualelor sunt supuse aprobarii Directiei Generale Învatamânt pentru Minoritati Nationale (Ordinul Ministrului Educatiei Nationale nr. 3643/14.04.1999).